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在多元的民主社會,應容納多元的聲音並調和彼此對立的意見。綜觀今日的台灣,各種社會議題紛至沓來,走上街頭倡議者有之,在立法院爭執者有之,但往往流於尖銳對立,而缺少對話的空間。然而,一個尖銳對立無妥協空間之社會,並非全民之福,尤其當許多社會議題的核心其實是憲法價值之取捨時,吾人更應坐下審慎思考、辯論,釐清在我國之憲政架構底下,究竟應如何調和多元意見,以保障民眾權益。

 

為提供憲法層次尖銳對立的見解一個一個憲法層次的理性論辯平台,以消彌爭議、破除歧見,找到滿足各種需求的解決方案。國立交通大學科技法律研究所「模擬憲法法庭」課程,擬以課程為平台,針對特定社會議題,廣邀各方專家與社會團體籌組民間版憲法法庭,以憲法法庭之言詞辯論程序,謀求各該議題在憲法層次的解決之道。

 

此「模擬憲法法庭」有二層意義,在法學教育層次,本課程希望能從從憲法課程開始,創設法庭模式的教學模型,嘗試提出一個具體的法學教育改革方向,其中意義在於法學教育從憲法教育開始,以及法學教育應與法律實務緊密結合。而在社會意義層次,則希望此憲法法庭可作為民間之對話平台,讓對立的意見、見解,可在此平台中找到和解的契機,甚至藉此平台集結意見,作為日後立法院審議或司法機關審理相關議題之參考。

 

模擬憲法法庭不在於舉辦辯論比賽,而是期待生產解決方案。大法官不能擔任立法機關的諮商機構,模擬憲法法庭則可以提供經過審議的憲法資料,協助立法機關謹慎立法。本次釋憲聲請類型,設定為少數立法委員聲請釋憲的抽象規範審查類型。由現有立法委員總額三分之一以上,針對現行民法第972及1072條及1074條前段規定,以修正案擱置於司法法制委員會,審議修正遙遙無期為由,聲請司法院大法官解釋該二規定違憲(司法院大法官審理案件法第五條第一項第三款、釋字第603號解釋參照)。

 

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